Indhold
Den sammenhængende plan indeholder en beskrivelse af:
- de kollektive vejledningsaktiviteter
- hvordan vejlednings- og undervisningsaktiviteter kædes sammen og integreres i undervisningen
- hvordan årlige møder mellem kommunen, skolerne og uddannelsesinstitutionerne arrangeres
- hvordan KUI, skole, elev og forældre er i dialog, og hvordan aftaler gøres skriftlige (meddelelsesbog)
- hvordan og hvornår kommunalbestyrelsen identificerer elever med behov for en særlig målrettet skole- og vejledningsindsats i 8.-10.klasse
- hvordan uddannelsesplanen skal anvendes i 10. klasse.
Ramme
Læs om formålet og baggrunden for den sammenhængende plan.
Den sammenhængende plan i Viborg Kommune skal understøtte:
- Arbejdet med den sammenhængende vejledningsindsats og sikre en ensartet ramme omkring vejledningen af Viborg Kommunes børn og unge.
- Et samlet forløb for børn og unge i arbejdet med uddannelse og job.
- En formålsstyret tilgang til vejledningen indeholdende en ramme for identifikation af vejledningsbehovet.
- Et ressourcefokuseret syn på den unge i overgangen mellem grundskole og den unges videre forløb i uddannelse og/eller job.
I Viborg Kommune har vi tradition for et tæt samarbejde mellem skole- og arbejdsmarkedsområdet. Begge forvaltninger er repræsenteret i de mødefora, hvor planlægning og udmøntning af arbejdet med uddannelse og job samt vejledning af eleverne i grundskolen foregår. Dette samarbejde er etableret helt fra børnehaveklassen og til eleverne forlader grundskolen i 9. eller 10. klasse. Derfor er den sammenhængende plan og indholdselementerne også blevet til i et samarbejde mellem områderne.
I Viborg Kommune har vi Det Fælles Fundament, som beskriver, hvordan vi arbejder med åben skole, herunder samarbejder med kulturliv, foreningsliv og virksomheder. Skole-virksomheds-samarbejdet understøtter i stor stil arbejdet med uddannelse og job gennem hele skoleforløbet.
Kendskab til det lokale arbejdsmarked og erhvervsliv bidrager til, at børn og unge i Viborg Kommune opnår et bredere perspektiv på fremtidige uddannelsesmuligheder, interesser og fremtidsforestillinger om eget liv. Børn og unge møder erhvervslivet fx gennem lokale initiativer, virksomhedsbesøg, Skilla og samarbejde med erhvervsskoler. Der tilbydes forløb til skolerne via den fælles platform KLC-Viborg. Arbejdet på kommunens skoler sker i tæt samarbejde med Uddannelsesvejledningen.
Udsnit af den sammenhængende plan
Den sammenhængende plan
Indskoling
Eleverne møder erhvervslivet mindst én gang i løbet af indskolingen. Lærerne finder inspiration på KLC-Viborg ved at søge på emneområde ”job og uddannelse”. Rejseholdet hjælper gerne med at finde lokale virksomheder.
Mellemtrin
- Eleverne får i løbet af mellemtrinnet besøg af Bygge-boxen.
- Eleverne besøger en virksomhed mindst én gang i løbet af mellemtrinet. Enten som lokalt initiativ eller via forløb på KLC-Viborg. Find evt. inspiration på KLC-Viborg ved at søge på emneområde ”job og uddannelse”. Rejseholdet hjælper gerne med at finde en lokal virksomhed.
Udskoling
- 7. klasser deltager i forløbet ”Virksomheder, teknologi og problembaseret læring” i Naturvidenskabernes Hus.
- Eleverne besøger en af kommunens erhvervsskoler i forbindelse med et fag-fagligt forløb én gang i udskolingen
- 8. klasserne deltager i ”Skills”
Uddannelsesvejledningen tilbyder vejledning til alle elever i 8.-10. klasse i Viborg Kommune.
Specialvejledning
Specialvejledning er for elever, der har behov for en særlig målrettet skole- og vejledningsindsats i 8.-10. klasse.
Der tages altid udgangspunkt i et ressource fokuseret syn på den unge, i:
- Vejledning af alle elever i 8.-10. klasse
- Overgangsmøde – overskrifter/ramme ift. samtalen – november, maj – kadence (skole-hjem-samtaler)
- Samtale mellem hjem og skole
- Individuelt behov – du kan altid ringe
- Karakterer
Eleverne besøger en af kommunens erhvervsskoler i forbindelse med et fag-fagligt forløb én gang i udskolingen. Se forløb under Mercantec, Social- og Sundhedsskolen, Asmildkloster Landbrugsskole og Midtbyens Gymnasium. Se i øvrigt Det fælles fundament.
Jf. Lov om ændring af lov om kommunal indsats for unge under 25 år og forskellige andre love, er det kommunalbestyrelsens ansvar at udvikle og beskrive, hvordan identifikation af elever der har behov for en særlig målrettet skole- og vejledningsindsats, skal foregå.
Det er skolelederens ansvar at iværksætte skoleindsatsen, mens kommunalbestyrelsen har ansvaret for at iværksætte vejledningsindsatsen. For at se den særligt målrettede skole- og vejledningsindsats i en sammenhæng, der gensidigt kan understøtte arbejdet med at gøre den unge i stand til at påbegynde og gennemføre en ungdomsuddannelse, aftales indsatserne i et samarbejde mellem skolens leder og kommunalbestyrelsen.
For at identificere målgruppen i Viborg Kommune, mødes skole (ansvarlig udskolingsleder og lærerteam) og uddannelsesvejleder to gange årligt i efterår og forår på hhv. 8., 9. og 10. årgang.
På møderne skal eleverne drøftes individuelt ud fra nogle tematikker med henblik på at aftale, hvilke elever uddannelsesvejlederen skal være behjælpelig med.
Årshjul for vejledningsindsatsen
Her kan du se de faste aktiviteter, der er planlagt for vejledningsindsatsen i 8., 9. og 10. klasse.
August/september/oktober
Individuelle samtaler med alle elever, hvor formålet er at få kendskab til den unge med fokus på:
- trivsel, læring, fællesskaber, interesser og styrker.
Oktober/november
Overgangsmødet mellem lærere/uddannelsesvejledere:
- Hvad fungerer? (skole, fritid, familie/venner)
- Hvad udfordrer? (skole, fritid, familie/venner)
- Hvad vil vi gerne se ske? Og hvordan hjælper vi sammen bedst muligt den unge?
April/maj
Individuelle samtaler med alle elever, hvor formålet er at udvide kendskabet til den unge med fokus på:
- Opsamling på introkurser
- Status på skole
- Fremtidsovervejelser
Maj/juni
Overgangsmødet mellem lærere/uddannelsesvejledere:
- Hvad fungerer? (skole, fritid, familie/venner)
- Hvad udfordrer? (skole, fritid, familie/venner)
- Hvad vil vi gerne se ske? Og hvordan hjælper vi sammen bedst muligt den unge?
Oktober/november
Overgangsmødet mellem lærere/uddannelsesvejledere:
- Hvad fungerer? (skole, fritid, familie/venner)
- Hvad udfordrer? (skole, fritid, familie/venner)
- Hvad vil vi gerne se ske? Og hvordan hjælper vi sammen bedst muligt den unge?
April/maj
Overleveringsmøde:
- Hvad skal der ske efter 9. klasse?
- Brug for overlevering til det næste? (SPS eller andet)
- Overgangsmentor?
Oktober/november
Overgangsmødet mellem lærere/uddannelsesvejledere:
- Hvad fungerer? (skole, fritid, familie/venner)
- Hvad udfordrer? (skole, fritid, familie/venner)
- Hvad vil vi gerne se ske? Og hvordan hjælper vi sammen bedst muligt den unge?
April/maj
Overleveringsmøde:
- Hvad skal der ske efter 10. klasse?
- Brug for overlevering til det næste? (SPS eller andet)